Kishimoto (2000, p.20) assinala que a
função lúdica e educativa do brinquedo torna o processo de ensinar/aprender prazeroso
e gratificante. Isso não se encontra nas concepções tradicionalistas de educação, as quais
priorizam aquisição de conhecimento, “disciplina” e “ordem” como valores
fundamentais. Para ela, a escola deveorganizar espaços e disponibilizar materiais,
com o intuito de estimular brincadeiras educativas e corporais, já que na sua
concepção “a dimensão corporal não pode estar ausente”.
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